El brote repentino de COVID-19 en 2020 hizo que el aprendizaje combinado fuera ampliamente aceptado, seguido de muchos estudios dedicados a los resultados del aprendizaje combinado y las actitudes de los estudiantes. Sin embargo, pocos estudios se han centrado en el efecto resumido del aprendizaje combinado.

En 2023, para complementar este eslabón perdido, un estudio revisa metaanalíticamente los resultados del aprendizaje combinado y las actitudes de los estudiantes al incluir 30 artículos de revistas revisados ​​por pares y 70 tamaños de efecto. Concluyó que los resultados del aprendizaje combinado son significativamente más altos que los resultados del aprendizaje tradicional con un tamaño de efecto medio, y los estudiantes tienen actitudes significativamente más positivas hacia el aprendizaje combinado que el aprendizaje tradicional con un tamaño de efecto medio.